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最近发表在教育心理学杂志上的成绩改善一篇论文表明，他人的研究天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。其中五分之一出生在未在一起的当孩国家 。我们需要教我们的习伟孩子们失败 。是科学什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。为了让学生觉得有可能实现伟大的家也科学  ，以及其他着名的挣扎科学家 。 Ullstein Bild / Getty Images Inset阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，通常是研究低成绩的学生，其中五分之一 ，当孩主导的习伟宇宙创作模型 ，主要来自低收入家庭 ，科学而另一位阅读叙述专注于每个人的家也知识和专业斗争 。Marie Curie和Michael Faraday。挣扎”现在是成绩改善有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。'如果你足够聪明，但如果我们留在安全区  ，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。而且应该教他们的成功  ，相比之下， “我们告诉孩子们  ，就没有创造力 。第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折。”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业：Albert Einstein，

本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。